对比分析！国内外工业工程在职研究生课程设置

　　工业工程在职研究生专业基本会设置一些学科基础课，这类课程是解决较为复杂问题的前提和基础，但国内这类课程的教学都过于机械化，学生对这些课程内容理解和掌握的深度不足以解决实际问题以运筹学这门课为例，开设这门课的主要目的是培养学生从系统整体的观念出发来观察分析和处理各种实际问题的能力并掌握相应的优化思想和方法，为后续专业课程提供必要的理论知识和方法!但其教学目标很难达到，主要原因是教师仅仅教授学生一些运算步骤和方法，学生是难以成为该门课的精通使用者。

　　以运筹学的线性规划章节为例，学生对这部分内容的掌握大都停留在单纯行法的结构和对已给数据的基本运算上，当碰到一些复杂的实际问题时，很少有学生能够将这类问题抽象到数学模型，然后使用所学运算方法加以解冼中国高校本科阶段正课程的开设很大比例是针对一些工程技术和正思想，计算量大的数学课程所占比例很小，导致学生对一些实际问题只能定性处理而无法定量处理，这也不利于学生今后继续。

　　国内高校工业工程在职研究生课程的开设较少考虑区域因素和当地特色产业优势，各校所开课程大同小异，与当地产业的相关性不够大除此之外，学生所修的部分课程存在过时的现象，一些案例也比较陈旧，教材内容多年不变，尽管适用于一些低技术的制造行业，但教材上很多技术手段已无法满足现代企业制造技术和生产系统的需要比如，方法研究和作业测定在一些传统劳动密集型产业中发挥着较大作用，但如今手工制造逐渐被白动化机器制造所取代，这些技术在生产中发挥的效果越来越不明国外院校会根据当地市场和产业需求设置课程，学校甚至会根据企业需求调整课程如加州伯克利分校处于硅谷地带，该校工业工程在职研究生课程安排很多会围绕电了制造业展开;密西根大学一安娜堡分校位于著名汽车城底特律附近，密西根大学则以人机工程和质量控制为重点;佐治亚州首府亚特兰大市是美国最大物资转运中心，佐治亚理工学院在工业工程在职研究生课程设置方面会相对侧重物流方向。教材方面，这些优秀院校会根据最新的产业特点和发展趋势适时更新内容，删去一些过时的概念，这使得学生在学校所学的知识更加具有实用性美国优秀院校工业工程在职研究生的课程不仅仅局限于服务业和制造业，也会涉及能源开采、资源分配、环境规划、废物回收这些当今热门话题为了应对环境问题和能源短缺，倡导可持续发展，国外院校逐渐开始重视对工业工程在职研究生学生企业社会责任感的培养而并非局限于生产和服务能力。

　　在实践教学环节，大陆院校也是比较重视的，安排了相当数量的生产实习，综合实验，课程设计和机械工程训练但实践效果并不是很明显，很多实践课程并不能帮助学生更加深入地理解正和提高相关专业知识的应用能力。如国内将工业工程在职研究生专业设置在机械学院的院校大都会安排金工实习和电了工艺实习，而正强调的是系统的概念，这些实践课程尽管提高了学生的动手能力，但无法帮助学生树立正意识在实验和课程设计环节上，学生所做的实验内容基本上是多年不变，学生的课程设计内容也比较固定，理论性过强，很少能够与实际情境结合起来除此之外，学生在做一些课程设计时，比如管理信息系统的课程设计，很多学生存在时问紧的现象，主要是对开发工具不是很熟悉而又无法短期熟练，从而影响系统功能的实现，进而出现了“重分析、轻开发’，的现象!美国院校在实践环节会鼓励学生参与一些校企合作项目和暑期实习，学生会有更多接触真实企业环境的机会，使学生对工业工程在职研究生将要从事的工作有更为理性和深刻的认识在课程设计方面，美国院校学生会有一个多月的时问做与所学课程相关并且白己感兴趣的作业，学生也可以跨专业组队，这样更有利于系统开发的顺利开展学生所做的实验基本是针对实际问题安排内容的，每年都会有所变化。