会计学专业学术型在职研究生实践教学存在的问题分析

　　随着教育体制改革的不断深化，学术型研究生不得不面对大量涌现的专业型硕士研究生的竞争压力、社会经济的迅猛发展使得企业对人才的学历和知识背景的要求越来越现实，学术型研究生的教育和就业所面临的形势愈发严峻。学术型研究生是硕士研究生的一个分支，是以培养教学和科研人才为主，侧重于理论教育，相对于专业学位研究生而言，学术型研究生在理论知识方面比较充足，但在实践与应用能力方面较为欠缺，动手能力差，这样就制约了学术型研究生在未来从事教学、科研工作中理论联系实际或发现问题、解决问题的能力。而还有一部分学术型研究生最终会从事实践工，实践能力的欠缺将直接影响其工和能力的提升。那么接下来我们就主要针对于目前我国会计学专业学术型研究生实践教学方面存在的问题进行简要的分析。

　　会计学非全日制研究生教育一直以培养研究型人才为目标，实践教学因为没有被充分重视而在研究生教学体系中显得极为薄弱甚至是缺失，很难满足社会对具有创新精神、动手能力强的现代高级会计研究人才或管理人才的需求。具体表现如下:

　　1、培养目标单一，人才培养适应性不强

　　会计学专业学术型研究生教学目标远远落后于社会实际需求，对学生的培养仍以专业理论知识为导向，没有将理论教育、学术培养与创新能力、实践能力教育相融合，结果造成理论知识与会计实践严重脱节。

　　2、培养意识上“重理论、轻实践”

　　以会计理论知识为导向的教学体系导致在教学意识上，对会计学专业学术型研究生实践教学的重视不够，过于强调理论知识学习，而忽视了实践能力的训练和培养。

　　3、缺乏实践教学平台

　　目前很多高校缺乏研究生的实践教学平台，在会计学研究生数量众多、现有实践教学基地容量有限的情况下，无法满足实践教学的要求，只能由学生自己联系单位，这样无法保证实践教学的质量和实现实践教学的目标。

　　4、教师缺乏实践经验

　　从事会计学研究生教学的教师绝大部分是从学校毕业后即开始从事会计教学工作，缺乏从事会计工作特别是会计管理工作的实践经验，即使在进行实践教学和论文指导时，也只能局限于书本所讲授知识，无法从会计实际工作角度组织实践教学工作和进行论文选题，难以形成提高会计学专业学术型研究生创新能力和解决实际问题能力的培养模式。

　　5、实践教学管理制度不健全

　　目前会计学专业学术型研究生实践教学环节薄弱的主要原因还在于实践教学昔理制度的不完善甚至是缺失，导致实践教学的开展没有依据和保障。实践内容、时间等由指导教师或学生自行安排，缺乏反馈和考核机制，导致很多高校研究生的实践活动流于形式、敷衍了事，甚至弄虚作假，完全失去了实践教学的意义。

　　鉴于对以上问题的分析，我们不难发现会计学专业学术型研究生存在的问些问题严重制约了会计学专业的发展，所以就目前而言，对于会计学专业学术型研究生的培养教育教学改革是必须要进行的。