应用心理专业学位研究生（心理健康教育方向）培养方案（试行）

　　一、培养目标与要求

　　1、培养目标

　　培养德、智、体、美、劳全面发展，符合社会心理健康服务事业发展需求，能够熟练地将所学专业知识和技能应用于心理健康服务实践，具有良好职业胜任力和科学素养的心理健康服务专门人才。

　　2、具体要求

　　1、 有良好的思想政治素质和道德品质；热爱祖国，遵纪守法；有科学的世界观和方法论素养；具有仁爱之心和严谨的职业操守。

　　2、 掌握较扎实的心理学专业基础知识；全面、系统地了解心理健康服务的科学方法、理论范型及相关知识：熟练掌握本专业方向的专门知识、实践技能和实务规范；初步养成合格专业工作者的职业态度和价值观。具备在社区、学校或企事业单位从事心理健康服务实务、教学和科研工作所需的职业胜任力。

　　3，较熟练地掌握一门外语，能阅读本专业的外文文献资料。

　　4，身心健康。

　　二、招生对象

　　具有国民教育系列大学本科学历（或本科同等学力）的人员。

　　三、学制

　　全日制学习年限一般为3年；非全日制学习年限一般为3一4年，其中累计在校学习时间不少于18个月（见习实习不算在内）。

　　四、师资队伍

　　1.校内专任教师不少于5人，其中具有高级职称的骨干教师不少于3人。教师团队中具有博士学位的比例不少于60％，持有本行业职业资格证书的比例不少于50％。

　　2，组建“校内专任教师+外聘行业兼任教师”的教师团队。校内专任教师与外聘兼任教师的比例以2：1左右为宜。外聘教师应是本专业实践领域的行内专家，主要担任实践环节的教学工作。

　　3．成立本专业（或专业方向）教研室，负责本专业（或专业方向）研宄生培养事务。

　　五、培养方式

　　l .实行班级教学和个别指导相结合的培养方式。班级教学主要以课程教学形式实行，个别指导主要以导师制形式实行。

　　2，实行课堂教学和实践训练结合的教学模式。实践训练以见习和实习为基本形式。

　　3，强化实践教学。课堂教学要强调理论联系实际的教学策略；见习实习环节要求内容明确，指导教学有过程管理。

　　六、课程设置

　　课程结构由公共学位课、专业基础课程、专业选修课程和实践教学四个模块组成，总学分不少于45个学分。具体课程设置如下：

　　1、 公共学位课（4学分）

　　2、 专业基础课（不少于21学分）

　　3、 专业选修课（不少于10学分）

　　依据心理健康服务的不同领域对职业胜任力的要求，本方案将专业选修课程组织为学校、社区和企事业单位等三个专业选修课程模块。办学单位可以根据本单位条件和发展规划，选择适合自身的模块，从而形成自己的培养特色。

　　4、 专业实践课程（不少于8学分）

　　学生在第二、三学期进行专业见习，在第四、五、六学期进行专业实习。此外，学生还应参加学术活动和社会实践，并提交报告或总结。见习、实习和社会实践的内容和时间要求见下表，见习、实习的具体安排要考虑相关课程的顺序和衔接（例如精神病学见习应该安排在变态心理学课程同时或之后）：

　　七、课程考核

　　1 .重视学习的过程评价和成绩记录，使学习评价能够真实、充分地反映学生的学习情况和专业水平，使学生的学习成绩能够成为其进入职业市场的可靠凭

　　2．课程学习评价以考试和考查为主要形式。课堂教学课程以考试为主，实践教学课程以考查为主。考试以百分制评定成绩，考查以等级制（分为“优秀、良好、合格、不合格” 4个等级）评定成绩（可以结合定性评价）。

　　3，应根据课程特点，设计有针对性、多样化的考试考查形式，考试考查应能覆盖课程的基本内容。考核形式可包括闭卷笔试、开卷笔试、口试、平时作业、调查报告、读书笔记、实习报告、课程论文、教案设计、案例分析、文献综述、督导师评定、实习指导教师评定、会谈过程分析、标准当事人模拟会谈，等等。

　　4．实践学习环节的考核应该有细分的考核指标（参见《实习教学细则》）；应该山督导师或实践指导教师负责，根据学生的实际表现评定。

　　八、学位论文

　　1.学位论文选题应突出实践取向，致力于发现、理解、解决专业实践中的问题。

　　2，学位论文工作的难度和工作量要适度、合理。

　　3．学位论文可以包括实验研究、调查研究、项目设计、典型案例分析等研宄类型，论文写作须符合研究生论文体例要求。

　　九、学位授予

　　完成课程学习及实习实践等培养环节，取得规定学分并通过学位论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予应用心理硕士专业学位。

　　十、其他

　　同等学力或跨学科专业录取的硕士研究生，均须补修大学本科主干课程（见下表）至少4门；学生应于入学后到相应本科生课堂学习，参加统一考试并取得合格的成绩。补修课程不计学分。

　　同等学力或跨专业学生补修课程